課程資訊

一、通識課程規劃

依校教育目標、基本素養與核心能力，以訂定學生核心能力指標，並規劃課程。

(一)校教育目標：

培育五育並重之產業所需人才，服務國家及社會，以增進人類福祉。

(二)校四大基本素養：

基礎知能素養：具備語文、創新、溝通及解決問題能力之基礎知能。

專業知能素養：具備專業知識、跨領域知識與實務能力，並有全球化視野與國際觀。

人文藝術素養：具備人文藝術鑑賞能力，成為身心靈健全國民。

現代公民素養：關注並積極參與公共事務，能以行動關懷社會。

(三)校八大校核心能力：

基本素養	核心能力釋義
基礎知能素養	資訊能力：結合資訊教育及證照制度，使學生具備正確應用電腦與網路資源的能力。
	語文能力：結合語文能力指標與課程設計，使學生具備未來職場所需語文表達能力。
	職場溝通能力：結合課程設計及面試模擬，使學生具備良好的職場倫理與溝通能力。
	創意創新能力：透過各項創新課程、教學與競賽，使學生具備創意與創新發想能力。
專業知能素養	專業與跨域能力：專業與跨領域並重學習，使學生具備專業技能與跨領域整合能力。
專業知能素養	全球移動力：推動海外實習與跨國交流，使學生具備國際視野，提升全球移動能力。
人文藝術素養	身心靈促進力：營造健康的校園環境與人文藝術的陶冶情境，使學生具備能自我提昇身心靈的能力。
現代公民素養	公民實踐力：透過社團活動與服務學習課程，讓學生參與公眾事物，使學生具備現代公民應有能力。

通識教育課程規劃內容包含基礎通識與博雅通識，茲說明如下：

二、課程規劃內容

本校通識教育之規劃，是以國家社會需要、本校建校理念以及學生潛能發展的需求為基礎，培養具現代社會公民素養，富有人文與科技整合創新能力之專業技術人才為其目標。

(一)通識教育系統性課程之規劃

1.通識教育規劃與教育目標

本校通識教育的總體目標在為社會培育身心健全，並具有人文素養與通觀識見的現代公民，至於分殊的目標則有以下幾項：

(1)培養公民素養，關懷生命、環境及社會。

(2)增進語文與資訊能力，奠定專業學習之基礎。

(3)培養自主學習、問題思辨與解決的能力。

(4)增強人文藝術涵養，提升數位應用的創新能力。

(5)推動社會責任教育，實踐永續發展的理念價值。

(6)發展全人教育，達成理性、感性兼備的人生。

2.通識教育目標與八大核心能力關聯圖

(二)基礎、博雅等課群之規劃

為了達成上述的教育目標，本校通識教育在正式課程方面，規畫基礎通識、博雅通識等共計28學分；在潛藏課程部份，則藉著優美校園環境、自然史教育館、校園藝術裝置等環境教育，陶冶人文涵養，增進文化底蘊，培育社會實踐的人生態度。課程架構與內容分述如下：

通識教育中心